教育信息化是衡量学校教科研综合实力和现代化水平的重要指标，我校以示范校建设为契机，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》等文件精神要求，以现代职业教育理念为指导，以信息化基础能力建设为基础，以教育信息资源开发和应用为核心，以信息化管理应用技术为支撑，以信息化技术应用人才队伍建设为保证，大力推进信息化建设。为此，学校制定了数字化校园建设方案，提出了“打牢一个基础，构建两个平台，实现三个提升”的创建目标。为扎实推进信息化创建，实施了“一把手工程”，学校主要领导亲自布署，科室主要领导亲自负责，教职工全员参与。定期不定期召开专题会议，解决创建过程中遇到的问题，确保信息化建设的顺利实施。经过两年的创建，走出了一条信息化建设的新路子。

一、         加大资金投入，打牢一个基础

近年来，我校积极争取项目，多方筹措资金，深入开展校企合作，先后直接或间接投入资金200余万元进行信息化建设，全面提升了我校的信息化基础能力。

1、全面改造升级校园网络

购置了万兆核心交换机、千兆汇聚交换机、千兆接入交换机，采用千兆光纤进行连接，在办公区、教学区建立了无线网络；购置了用户认证系统，实行了实名上网制度，规范了用户上网行为；安装了网络管理系统，实现了网络运行状况的实时监控；购置了流量控制设备，实现了带宽的高效利用；安装了与公安机关联网的上网行为管理系统，保证学校网络社会的和谐稳定。升级后的校园网安全、稳定、高速、畅通，为以后各种软件平台的建立及稳定运行奠定了牢固的基础。

2、新建、改扩建并举，加快实训室、教室信息化建设

新建了精品课程自动录播系统，实现了课程录制、在线学习、课件制作、远程培训等功能；扩建了网络实训室，成立了锐捷网络学院，引入企业的项目课程，开展职业认证与培训，提升了学生的实践能力；新建了电子商务实训室， 实现了电子商务及会计电算化课程的仿真教学；新建了客户信息服务实训室，开办了客户信息服务专业，并与北京华唐公司合作，开展了商业运营；建立了汽车模拟仿真实训室，实现了节能环保的数字化虚拟教学；建立了电脑绘画实训室、计算机维修实训室、CAD实训室、数控加工仿真等实训室；创建了面向社会服务的电子商务创业基地，学生通过开设网店，掌握电子商务运营的流程、方法和技能，为以后就业和创业打下良好的基础。

建立了网络监控系统，实现了校园重要场所的全天候监控，保证了校园安全。

每间教室安装了多媒体教学系统，每位教师配备了笔记本电脑，教师可以利用新的教学手段和各种网络资源进行多媒体教学。

通过信息化基础能力的建设，我校在管理、教学、实训等方面的条件大大改善，为加快学校信息化建设奠定了坚实的基础。

二、         创建信息体系，构建两个平台

1、构建信息化管理平台，实现校园数字化管理

示范校创建之前，我校只有一个仅覆盖招生、收费与学管的软件系统，随着学校的发展，原有系统已经不能满足学校信息化管理的需要，为此，学校决定构建信息化管理平台。经过充分调研和征求意见，形成了《南阳工业学校管理信息系统需求分析》，通过校企合作开发软件，系统包含了教务管理、学生管理、教学管理、OA办公、招生管理、就业管理、财务管理、资产管理、宿舍管理、教材管理、组织管理、校园安全管理、校园论坛等应用子系统，涵盖了全校各单位的业务管理工作，建立了南阳工业学校信息化管理平台。

信息化管理平台的建立，能够让学校的日常管理实现规范化、数字化。学校的各类通知、学习材料、相关文件、校园新闻等，都通过学校门户网站和电子邮箱发布，学校各个部门均运用信息技术进行管理，所有的管理流程都通过网络实现，行政管理、业务管理高效、有序，无纸化办公得到了落实，教育教学管理水平跨上了一个新台阶。

2、构建教学资源管理平台，实现教学资源共建共享

以示范校建设为契机，采取自主开发与共建共享并举，加快开发数字化优质教学资源库。

（1）认真开展精品课程创建活动

学校出台了精品课程资源建设方案，明确了建设目标和建设内容，提出了以示范校四个专业、16门精品课程创建为重点，辐射、带动全校各专业各门课程，创建精品课程教学资源。

（2）积极参与教学资源共建共享

我校参与了计算机、机电、汽车、数控四个专业，英语、语文、数学三门基础课程，以及通用主题素材库、资源库管理平台的共建共享计划。

（3）构建教学资源管理平台

学校购置了服务器及存储设备，建立了资源库管理平台，把共建共享的资源、学校购买的资源、教师自主开发的资源分类入库，实现了资源的共建共享。

三、         注重创建实效，实现三个提升

1、实现教学信息化的提升

信息化创建之前，教学方法多采用讲授式、灌输式等传统方法，广大教师不会用、不想用、没条件用信息化教学手段。鉴于此，学校按照信息化创建目标要求，扎实做好各项工作，教师信息化素养水平显著提升。

一是全员培训，解决了“不会用”的问题。每年制定培训方案，通过校内培训、骨干教师外出进修、请专家到校讲学等形式，扎实做好培训工作，使每位教师能够熟练使用计算机、投影机、电子白板、录播系统、刻录机、扫描仪、复印机等多媒体设备，能够利用网络检索信息、搜集素材，能够制作电子教案、电子课件，能够实现网上教学与答疑，能够将掌握的现代教育技术能力应用于行动导向教学法中。广大教师的教育技术能力得到很大提高。

二是全员参与，解决了“不想用”的问题。首先以赛促用。学校每学期开展说课、评课和优质课评选活动，要求采用多媒体教学手段，通过争优创优，以赛促用。第二，以讲促用。学校要求以电子教案、电子课件进行备课，在课堂教学环节广泛应用；积极参与教学资源的共建共享、人才培养方案和课程体系的制订、校本教材的编写等，达到人人参与创建，在创建中提高信息化水平。

目前，所有教师基本掌握了信息技术并在教学中得到了广泛应用，多媒体教学率达90%以上。

2、实现管理信息化的提升

长期以来，学校的教学、管理、服务等工作，仍然是手动书写、填报，纸质建档、保存，效率低，易丢失，无法查询。即使学校已具备一定的设备技术条件，但使用效率较低，广大教职工使用信息化的意识不强，观念陈旧。通过两年来的创建，学校管理信息化水平明显提升。

一是各单位实现了管理信息化的提升。各科室系、各岗位都创建了信息化管理系统，为信息化全面应用奠定了基础。

二是教职工实现了业务信息化的提升。首先根据各单位职能、业务范围和工作要求，制定出单位信息化需求分析，把常规工作转化为用信息化手段来完成，具有很强的针对性和实用性。第二，系统的研发来自于工作的需求，是否达到工作要求，通过参与研发、反馈修改和运行调试，业务更加熟练，信息化更好执行。研发的过程，既是参与的过程，也是学习和应用的过程，极大地提高了管理信息化的应用水平。

3、实现校园信息化水平的提升

一是校园网络实现了全覆盖。目前，全校所有办公楼、教学楼、宿舍楼、实验楼都连通了千兆校园网，所有办公场所和教室都实现了无线网络覆盖。

二是各专业都创建了虚拟仿真实训室。学校建立了8个虚拟仿真实训室，通过软件，真实再现了各种复杂工作环境，减少了教学成本，增强了教学效果。

三是构建了多维教学环境，实现了远程协作共享教学资源等功能。通过网络，实现了远程网络学习，共享了优质教学资源，为我校开展送教下乡、送教进厂、工学交替打造了灵活的学习平台。

四是校园网站进行了全面改造升级和改版，提升了对外宣传水平。学校更新了网站服务器，增加了大容量存储，改版了校园网站，增设了示范校建设专题网站，各科室指定了专职信息员，加快了信息更新速度，提升了学校网络形象。

五是实现了无纸化办公。目前，学校日常办公流程都通过网络实现，从会议通知到文件分发，从档案管理到教师考核，从学生入学到学生毕业，全部实现了数字化和无纸化。